秋冬的寒风吹过街头，那一抹亮晶晶的糖葫芦总能在瞬间唤醒人们对温暖的记忆。而在滨海特殊教育学校的教室里，一场别开生面的“糖葫芦制作课”正悄然上演——孩子们看着红艳艳的山楂、金黄的橘瓣、嫩白的香蕉块，眼神里闪烁着跃跃欲试的光芒。

老师们俯身细语带孩子们清洗，手把手引导孩子们完成每一步。对于部分触觉敏感或精细动作欠佳的特殊儿童而言，剥橘子时分离果络、串水果时保持竹签平衡，都是不小的挑战。但此刻，教室里没有畏难的情绪，只有此起彼伏的惊喜：“老师！我串了三个山楂！”“香蕉滑滑的，但我夹住啦！”

在老师的辅助下，孩子们将切好的水果精心排列成盘，又小心翼翼地将它们串成五彩斑斓的“果实项链”。动作或许稍显笨拙，神情却无比专注。

糖浆里的科学：温度、变化与等待的学问

当亲手制作的糖葫芦递到手中，孩子们迫不及待地咬下去—“咔嚓”一声脆响，酸甜的汁水在口中迸发。“吃苹果”“橘橘”“我喜欢香蕉”用有限的词汇努力表达着喜悦，而比味道更珍贵的，是活动中蕴含的多维成长。

老师们说，洗水果锻炼手部协调，串果强化专注力，排序水果蕴含数学启蒙，而集体协作则提升了社交意愿。对于特殊儿童而言，生活即课堂，体验即学习。

这堂飘着甜香的实践课，是滨海特教“生活化教学”的缩影。从包饺子、做月饼到此次制糖葫芦，学校始终坚持“以生活为教材”，让教育在烟火气中自然发生。那一串糖葫芦，串起的不仅是水果，更是他们对生活的热爱与期待。

夕阳西下，孩子们举着包装好的糖葫芦，笑脸比糖衣更甜。这份冬日里的甜蜜，早已超越食物本身，化作滋养心灵的独特养分，在他们的人生路上熠熠生辉。